martes, 1 de julio de 2014

We've got it!! Segundo premio Educa en Digital


El Sábado tuvimos un alegrón para final de curso, y es este premio de en el Encuentro Educa Ciudad de Segovia, vaya por delante nuestra admiración por todos los trabajos que se habían presentado,y a la organización por el cariño y el respeto por la profesión que manifestaron cada minuto. 
Ha sido una experiencia entrañable.



Y,por supuesto, vaya por delante nuestro reconocimiento (y adoración sin límite) por todos los docentes y alumnos que han participado en esta propuesta enloquecida. Gracias a todos.





viernes, 27 de junio de 2014

Platero que ni pintado en el I Encuentro ciudad de Segovia

        
                                                                                                                        por Rosa Díez Domènech

                                                                                                                                @Teacherrose1964
         
Pasado mañana se celebra el primer Encuentro Educa ciudad de Segovia . En el programa veo ponentes realmente interesantes como Daniela A. Molinari, quien forma parte de mi PLN desde hace tiempo, o Hackingmom, cuyas dibu2pías sigo por mi interés en el visual thinking y  por no hablar de la Leoteca de Inés Puig y así, todos. Como clausura se entregarán los premios Radio Educa 2014, patrocinados por Educa en Digital, en sus dos categorías convocadas:  blog educativo y proyecto del aula. 
El blog  Platero que ni pintado en el que participo es finalista. Vayan las gracias por adelantado. 



Cuando mi querida amiga Inma Contreras , con su habitual gusto por la mescolanza, me habló de este proyecto, no conseguí ver una posible línea de trabajo. La verdad, El Greco y Juan Ramón Jiménez me parecían dos figuras demasiado alejadas en el tiempo y en el espacio como para tener algo en común. Sin embargo, a pesar de mis reticencias, acabé subiendo en esa nave de locos junto a grandes como Míriam Campos Leirós , Paco Gascón o el indescriptible José Antonio Fraga.




Pero la cosa no terminó ahí y la tripulación fue aumentando. El gusto por la hibridación se manifestaba por doquier : niveles educativos distintos, especialidades diversas, trabajos impensables que acababan confluyendo... 


Figuras del mundo educativo como Conchita LópezMªJesús García San MartínAna Galindo o Manuel López se codeaban con jóvenes brillantes como José Tomás , Ana MªRico , Pepa Botella o Mª Carmen Montoya.



Mientras, Mercedes Ruiz y yo asistíamos anonadadas al progresivo enriquecimiento del proyecto enviando alguna que otra aportación.




Sin duda, la creatividad nace de la combinación disruptiva. Aunque nuestra mente tiende a buscar patrones regulares y a basarse en estructuras adquiridas, en Educación debemos abrirnos a la mezcla de disciplinas para liberar nuestro cerebro de la lógica automática en la que descansa y se aburre. La innovación está en el límite. Ciertamente, dicha transdisciplinariedad produce resultados inesperados y poco evaluables , es decir, nos obliga a un cambio de paradigma que muchos y muchas hace tiempo que auguramos y deseamos.

Yo, de momento, que soy profesora de Literatura, me he puesto a pintar como El Greco porque las primeras barreras deben ser derribadas por el docente. 


¡Que la fuerza acompañe al blog en Segovia!


lunes, 23 de junio de 2014

Resumimos Platero a través de la mirada del Greco

En las clases de 1º de ESO en el IES Antonio Calvín hemos trabajado las historias de Platero y yo, y la figura del Greco de un modo muy sencillo,pero creo que, a la postre,efectivo.

Primero nos hemos repartido los textos de algunos de los capítulos, y los hemos leído y buscado los significados de las palabras que desconocíamos.

Lo siguiente ha sido hacer resúmenes del texto, recogiendo la idea principal en unas frases más cortas.

Por último, hemos hecho bocetos con imágenes que ilustraban el capítulo correspondiente y finalmente hemos escogido las imágenes más pertinentes para construir collages que son nuestro trabajo final.

Después de eso, la "profe" ha hecho fotos de cada trabajo y las ha enviado a los alumnos, para que puedan poner su voz a las ilustraciones, usando para ello Fotobabble.

También hemos conocido los cuadros de El Greco, yendo a Toledo a la exposición montada con motivo del aniversario de su muerte, y usando la búsqueda de imágenes de Internet en estos sitios...Pero las hemos interpretado muy libremente: los colores oscuros han cambiado a colores alegres y chispeantes, y las caras serias han dado paso a rostros alegres y multicolores,eso sí, los cuerpos se han alargado enooormemente,como corresponde.

Nos hemos basado en sus imágenes, pero procesándolas con la alegría de los niños, tan afín a Juan Ramón.

Todo queda resumidito en esta presentación:



Y aquí una selección de trabajos,esperamos que os gusten.

El trabajo de Sergio



El trabajo de Raúl, que se atrevió a hacerla en las dos herramientas propuestas
 

Aquí podéis ver el resultado usando la app Picound
-muy poco operativa,debo añadir.-

El trabajo de Andrea
  
 

El trabajo de Maribel

 

Por último los trabajos de Luisa y Thais,dos alumnas con necesidades educativas especiales, que han hecho esta actividad con ayuda de la profe,y que no me resisto a compartir con vosotros.





Y si aún queréis ver más ejemplos, en este ENLACE podéis verlos.


jueves, 19 de junio de 2014

Stop motion II

Última contribución de alumnos del IES Fernando III de Martos a este cajón de sastre llamado Platero que ni pintado. Y es que una buena idea da para muchísimo e @inmitacs nos ofreció una muy, muy buena (gracias, Inma). Y si además la propuesta es, en cierta medida, transgresora y difícil de encajar, la creatividad vuela cuando se trata de niños o adolescentes.

Estos dos vídeos son una contribución de una profesora de informática que sugiere a chavales de tercero una nueva aproximación a la técnica stop motion. Ya la abordamos antes con una app (Vine) que facilita mucho el trabajo técnico. Loli y sus alumnos lo hacen de forma más artesanal: utilizando fotos retocadas con Gimp y montadas una a una.

Y aquí está el resultado: Dos cortos:

BURRO


y MI PLATERO


Esperamos que os gusten :)




martes, 17 de junio de 2014

Alegrías grecoplaterienses

Este Domingo nos hemos encontrado con una gran alegría para final de curso: Estamos entre los diez finalistas en la  categoría de  Proyecto Educativo en los 
I Premios Educa en digital.


Estamos super - contentos, pues detrás de este, y de tantos otros premios, hay mucha gente empeñada en que el futuro de nuestros estudiantes sea un poquito más luminoso, hay mucho trabajo e implicación para hacer de nuestro sistema educativo sea algo mejor, hay muchas horas de esfuerzo para contribuir al desarrollo cultural de nuestros alumnos de otro modo, generoso, colaborativo y acorde a nuestros tiempos...

Nuestra alegría es enorme, y por eso, y ya desde ahora, y pase lo que pase al final de esta aventura, queremos daos las gracias, al jurado, que lo ha debido tener muy difícil por la calidad y cantidad de trabajos presentados, y a los compañeros, finalistas o no, que con su labor contribuyen a crear un mundo mejor a través de la educación.

Gracias a todos por hacer que tenga sentido el esfuerzo de los profesores y por darnos este regalo de final de curso.


jueves, 29 de mayo de 2014

GREQUEANDO A PLATERO (XI)

CAPÍTULO XXII: RETORNO

Viñamo-los dous, carregados, dos montes: Platero de "almoraduj"; eu de lirios amarelos.
Caía o serán de Abril. Todo o que no poente tiña sido cristal de ouro era logo cristal de prata...




CAPÍTULO XXIII: A CANCELA CHOIDA

Sempre que íamos para a adega do Diezmo eu daba a volta rentes da parede da rúa de San Antón, e viña dar onde a cancela choída que dá para o campo. Puña a miña faciana contra dos ferros e guichaba, para dereita e para esquerda, sacando os ollos aceiantes, todo canto a miña vista podía acadar...



CAPÍTULO XXIV: DON XOSÉ, O CREGO

Xa, Platero, vai unxido e falando melosiño. Aínda que, na realidade, a que sempre é anxélixa é a súa burra, a señora.
Coido que xa o tes visto algún día, na súa horta, calzóns de mariñeiro, sombreiro ancho, ceibando palabrotas e croios contra dos rillostes que viñan a lle roubar as laranxas.




martes, 27 de mayo de 2014

Appsmashing: #InstaPlatero, palabra e imagen

                                                                                                                      @Teacherrose1964

Hace un par de años se me impuso más que propuso la lectura de Platero y yo en un curso de 3º de ESO muy heterogéneo. Comenzamos con la habitual lectura en voz alta en clase. Las sesiones eran tediosas en extremo (incluso para mí) pues, aunque utilizábamos la excelente edición Estampas de Platero de Vicens-Vives que conjuga  unos cuantos textos escogidos con bellas imágenes, no conseguía que el alumnado se enganchara ni al autor ni a la obra. Y, ya se sabe, sin motivación intrínseca no hay aprendizaje. Una lástima. Ni Juan Ramón ni mi alumnado se merecían desperdiciar la oportunidad de conocerse.

Este año debía buscar algo distinto. Así que mi propuesta ha sido que, usando sus teléfonos móviles (ya conocéis esa devoción mía por el BYOD), miren la realidad con los ojos del autor y que intenten reproducirla con la misma sensibilidad con que él lo hizo. Para ello, ha sido necesario leerlo con calma, en silencio, empapándonos de su léxico, de sus sensaciones, de todo aquello que nos permitiera adueñarnos de nuestro entorno desde un sentimiento modernista, como si Juan Ramón viera el presente y lo plasmara.Hemos unido así su palabra con nuestra imagen, su texto con nuestro smartphone. Hemos publicado la experiencia en Instagram  y en Twitter bajo el hashtag  #Instaplatero.

Hay cientos de apps de retoque fotográfico para completar los ya de por sí excelentes filtros de Instagram. Tenéis un montón de posibilidades en este brillante webmix preparado por mi amiga Inmaculada Contreras @inmitacs

Aquí tenéis unas muestras de nuestro trabajo.

Capítulo 1 - Platero




Capítulo 2 - Mariposas blancas




Capítulo 3 - Juegos del anochecer



Capítulo X - ¡Ángelus!



Si sois Igers, os conmino a participar en esta aventura etiquetando vuestras miradas con nuestro hashtag #Instaplatero. Nuestras producciones están colgadas en este tablero de Pinterest #Instaplatero: Encuentros cotidianos con Platero al que estáis invitad@s.

El autor escribe desde un lugar, desde un sentimiento, desde la necesidad de crear relaciones a través de la palabra entre una realidad y sus emociones. Sólo los clásicos trascienden estas coordenadas. Sin duda, Juan Ramón es uno de ellos. Pasear también es una manera de leerlo. Sus palabras acompañan nuestros pasos.

-Esta entrada ha sido mencionada en la BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL.-





jueves, 22 de mayo de 2014

Platero stop motion / El Greco goes Vine

¡Hola de nuevo, quenipintados y quenipintadas!

Escribo en nombre de una compañera de plástica (Tusti del Toro) que se ha sumado al carro del mashup pintor-burrito con un enfoque stop motion. Hemos empezado con la herramienta más simple para realizar este tipo de películas - la popular app Vine - y continuaremos con otras técnicas más "artesanales" y lentas como el montaje fotograma a fotograma. Aquí tenéis dos de los vines que hemos estado realizando, todos con el leit motiv Platero que ni pintado.

El primero se titula Los amigos con la mano en el pecho de Platero y nos muestra a un Platero de plástico en un escenario kafkiano de azulejos blancos invocando al caballero de la mano en el pecho que se muestra a través de las interpretaciones que los chicos han hecho de él:


El siguiente se llama Reflejos en el arenal - ¡Qué grande me parecía entonces, Platero, esta charca, y qué alto ese circo de arena roja! [capítulo 128]. Platero se revuelca en el arenal, acercándose a la charca donde no se refleja la luna, sino obras de El Greco.





viernes, 16 de mayo de 2014

GREQUEANDO A PLATERO (X)

CAPÍTULO XX: O LORO

Estabamos a enredar con Platero e co loro, na horta do meu amigo, o médico francés, cando unha muller moza, desordeada e anceiante, chegou, costa abaixo, onda nós.



CAPÍTULO XXI: A AZOTEIA

...Ti, Platero, aínda non tés subido enxamáis á azoteia. Non podes, daquela, saber que fonda respiración anchea o peito cando, ó saires a ela, desde a escadeiriña escura de madeira...





jueves, 15 de mayo de 2014

The Mission: linking Platero & El Greco

Desde la URJC el equipo de alumnas de Enjoy learning: Art & Music tienen una misión para ti.

Si eres profe o alumno de Primaria en una sección bilingüe y te animas a colaborar, aquí tienes el vídeo en el que @enjoymusicandart te reta a contestarles con tu creación.

¿Estás preparado para cumplir la misión?


Todo el material original está publicado en Enjoy Learning: Music & Art. Si quieres conocerlo más a fondo, puedes empezar por seguir su canal artandmusic en Aurasma y escanear la imagen de abajo.




lunes, 12 de mayo de 2014

GREQUEANDO A PLATERO (IX)

CAPÍTULO XVIII: O PANTASMA

...Enxamáis esquecerei, Platero, aquela noite de setembro. A treboada petaba enriba do pobo, facía unha hora, tal que un corazón ruín, descargando auga e corisco, entre a adoecida insistencia do lóstrego e do trono...



CAPÍTULO XIX: PAISAXE GRANA

...Co seu fulgor, o piñeiral verde tórnase acedo, lenemente encandescido; e as herbas e as floriñas, acendidas e traslucentes, embalsaman o instante sereo dunha esencia mollada, penetrante e luminosa...




viernes, 9 de mayo de 2014

El hombre misterioso viaja al Sur (Parte 2)

En esta entrada tenéis la segunda parte del viaje de El hombre misterioso en su viaje al Sur.
Desde La Clase del C esperamos que hayáis disfrutado tanto como nosotros en esta experiencia de #quenipintado.
Gracias por dejarnos colaborar y gracias a todos los que habéis participado por haber compartido vuestros trabajos. :)
Haced click en la imagen para poder ver los trabajos.
http://tutoriamc.wordpress.com/2014/05/05/el-hombre-misterioso-viaja-al-sur-parte-2-quenipintado/



miércoles, 7 de mayo de 2014

GREQUEANDO A PLATERO (VIII)

CAPÍTULO XVII: O NENO BABECO

...Cantaba un paxaro no solitario umbral e lembreime de Curros (1), pai máis que poeta que, cando se quedou sin o seu neno, preguntáballe por el á bolboreta galega:
"Bolboreta de aliñas douradas..."

(1) CURROS ENRIQUEZ: poeta galego, nado en Celanova, que Juan Ramón Jiménez descubriu ao mesmo tempo que á tamén poeta galega Rosalía de Castro





martes, 6 de mayo de 2014

El hombre misterioso viaja al Sur (Parte 1)

Al fin ven la luz los trabajos de La Clase del C.
Para elaborarlos primero leímos unos capítulos de Platero y yo y los dibujamos de una manera especial, empleamos cualquier material a nuestra disposición: lentejas, papel de periódico, lana, papel de seda...
Tras haber visto en clase y haber comentado algunas de las obras de El Greco decidimos crear nuestro propio Caballero de la mano en el pecho en 3D, para ello empleamos la aplicación Chromville y customizamos una de las pantillas disponibles.
Después, elaborarmos una historia en la que El caballero de la mano en el pecho visitaba a Platero.
Finalmente, fotografiamos los dibujos, grabamos las historias con la aplicación Puppet y así pudimos crear los vídeos.
Pero, como nos gusta mucho la Realidad Aumentada "escondimos" las historias empleando Aurasma.
Si queréis ver las historias haced click en la imagen.

El viaje del hombre misterioso parte 1



lunes, 5 de mayo de 2014

Juan Ramón Jiménez: una biografía en cómic

La Clase del C del CBM Hernández Ardienta para celebrar el día del libro,  está participando en el proyecto Platero que ni pintado.

Los primeros pasos dados están relacionados con Juan Ramón Jiménez y Platero.

La primera tarea que hemos realizado ha sido el conocer a Juan Ramón Jiménez y plasmar su vida a través de un cómic, para verlo haz click en Biografía Juan Ramón Jiménez

Biografía


 

sábado, 3 de mayo de 2014

Reforzando con Platero

En la clase de 2ºA de Refuerzo de Lengua del IES Príncipe de Asturias de Lorca,hemos trabajado a Platero a través de la creación de un blog colaborativo. En nuestro blog "Reforzando con Platero", hemos ido introduciendo nuestras propias entradas a propósito de la obra de Juan Ramón Jiménez. En primer lugar nos hemos centrado en el lenguaje y, para ello, hemos ido construyendo presentaciones en Google Drive donde el lenguaje metafórico y no siempre fácil de la obra, es acompañado por imágenes que dejan más claro todo lo que el autor de Moguer nos quiso transmitir en su obra. Por otro lado, hemos llevado a Platero a Toledo y, como si de una continuación de la historia se tratase, nos hemos ido refiriendo a todos aquellos puntos de la ciudad relacionados con el Greco, los cuales merecen ser visitados.




jueves, 1 de mayo de 2014

miércoles, 30 de abril de 2014

Appsmashing: Platero que ni cantado




Siempre me ha parecido curiosa esa idea de que a los niños deben gustarles los clásicos, tan alejados de sus vivencias. Hace un par de años, trabajamos Platero y yo en Primero de ESO y utilizamos para ello Estampas de Platero y yo, una cuidada selección de textos de Juan Ramón Torregrosa editada por Vicens-Vives. La descripción detallada con  profusión de adjetivos y la lentitud del texto les produjo un terrible rechazo y cierta exasperación. ¿Para qué se paraba a mirarlo todo? se preguntaban estupefactos los alumnos, duchos en visiones rápidas y superficiales. Los más simples preguntaban  por qué no iba en coche. La mayoría no entendía la hiperestesia de Juan Ramón. Y así, en todo. 
Antes de enfadarme y fulminar su osadía  con un examen sorpresa, pensé que quizá mi enfoque era erróneo y debía actualizar la obra, aunque me negaba a hacer una adaptación, esa lectura digna de un rumiante,  modelo yo mastico-yo digiero-yo devuelvo-tú recoges. Este año, en vez de replegarme, me puse a escuchar los signos de los tiempos e invertí el proceso con Songify , la app estrella de Smule, que permite que grabemos nuestra voz y la convierte en canción. La mayoría de los ritmos son de pago, pero suele liberar alguno cada día. Así que, dimos un ritmo distinto al texto, más digerible a nuestros actuales oídos. El resultado tiene formato mp4 y es compatible todos los editores de podcasts. En este caso, usé  Podomatic  como plataforma por su sencillez. He aquí el resultado: 




                                                    


El ejercicio tuvo un carácter lúdico, pero les obligó a leer y a escuchar el texto varias veces. 
Sin embargo, no todo el mundo en el aula gusta de filigranas auditivas. Propuse a un grupo con alguna dificultad de atención que, tras una puesta en común, decidieran qué colores percibían en el texto y que, mientras escuchaban el podcast, plasmaran en imagen lo que les inspirara respetando la paleta acordada.



           Pinchar imagen



Se reunieron en torno al ordenador del aula. La herramienta elegida fue Queeky porque puede recoger el proceso en formato GIF dinámico y les permitía reflexionar a posteriori sobre su composición.  Sin embargo, no podía dejar ambas propuestas por separado. La cohesión del grupo-clase es primordial. Me propuse entonces unir las dos composiciones en Kizoa , un editor de imagen fresco y sencillo. Echad un vistazo al proceso:





Sin embargo, aún quedaba otro grupo más pendiente del móvil que del texto. No les puedo criticar: el mobile learning es el aprendizaje del futuro. Echando mano de nuevo al arsenal de apps que nos invade, escogimos Video Star. Esta estupenda aplicación gratuita permite grabar video clips a través de capturas de pantalla. Sus poderosos efectos visuales dan resultados magníficos. He aquí el ejemplo en Youtube:



      


Si el objetivo era leer a Juan Ramón, éste quedó más que cumplido. Más aún, los alumnos hicieron suyo el texto, lo actualizaron, lo rehicieron y lo modificaron a su gusto. La sinergia entre las distintas herramientas (Appsmashing) se utilizó en provecho del fomento de la lectura, el trabajo colaborativo y la expresión de la innata creatividad, curiosamente castrada  tantas veces en clase de Literatura. El Loco y Juan Ramón forman ahora parte de su bagaje. Les pertenecen. Se entienden.




GREQUEANDO A PLATERO (VII)

CAPÍTULO XIV: A CORTE
Diana que está deitada entre as patas de Platero vense onda min, bailarina, e ponme as súas mans no peito arelando laberne a boca coa súa lingua rosa...



CAPÍTULO XV: O POLDRO CAPADO
...Era negro, con tornasoles granas, verdes e azuis, todos de prata, tal que os escaravellos e os corvos...




CAPÍTULO XVI: A CASA DE ENFRENTE
...As tardes claras, as sestas de choiva, a cada cambio lene de cada día ou de cada hora, que interés, que atraemento tan extraordinario desde de miña fiestra...




jueves, 24 de abril de 2014

Platero que ni pintado en stop motion.

En este ocasión os muestro el trabajo de los chicos de 3ºA del IES Antonio Calvín ,que han realizado una serie de capítulos, del I al IX,de Platero y yo, mirándolo con los ojos del pintor griego.

Como la idea en sí era un tanto enloquecida, pensé enfocar la actividad como un pasito hacia la consecución de un aprendizaje informal . Ha sido también nuestra primera incursión con el mobile learning, y ha sido ¡¡toda una experiencia!!. :-)

Nos planteamos seguir un planning de trabajo en el que había cinco niveles a desarrollar:
  1. Uno,hacer bocetos y dibujos preparatorios para el desarrollo posterior de los trabajos.
  2. Dos,la realización de fondos y personajes usando técnicas gráfico -plásticas diversas,témperas y collage, concretamente.
  3. Tres,desarrollar la planificación de la historia a narrar.
  4. Recoger su proceso de trabajo desde el inicio hasta el fin, usando para ello las redes sociales, concretamente Twitter,usando un hashtag común: #quenipintado.
  5. La realización de un producto final,que era el vídeo en stop motion.
Recoger su propio proceso de trabajo era un modo de reflexionar sobre el mismo, incidiendo en lo importante de andar el camino más que ,propiamente,llegar al destino,que al final se llega inevitablemente.

Educar debiera ser esto,más que la consecución de resultados maravillosos, es por eso que asumimos la imperfección y la equivocación como parte de nuestro trabajo, y por eso incluimos todos los trabajos, los más bonitos y los más "feuchos",porque todos han sido importantes y de todos y con todos hemos aprendido.

También podéis seguir la experiencia en los Storify que hemos ido llevando a cabo,y que recogen la historia de este trabajo: 1,2,3 y 4.


Publish at Calameo or read more publications.

Las herramientas -apps- que hemos usado y el modo de utilizarlas, está narrado en este post del Proyecto Guappis,por si os sirve. En todo caso,es un proyecto altamente recomendable,echad un ojillo de todos modos, que hay mucho que aprender ahí. 





martes, 22 de abril de 2014

GREQUEANDO A PLATERO (VI)

CAPÍTULO XI: O MORREDOIRO

Ti vive tranquilo, Platero. Eu enterrareiche ao pé dun piñeiro grande e redondo da horta da Piña, que a ti tanto che gosta. Estarás á beira da vida leda e serea...



CAPÍTULO XII: A PÚA

Platero deixoume a man derieta un pouco erguida, amosándome a rachiña, sen forza e sen peso, sen tocar case co casco na area ardente do camiño...



CAPÍTULO XIII: ANDURIÑAS

Xa están aquí, Platero, as anduriñas e case que nin se lles oe tal que outros anos, cando no primeiro día, en chegando, saúdan e curioseando todo, latricando sen apouso no seu rizado rechouchío...